成果報告会

学校法人日本福祉大学付属高等学校におけるカンボジアとの国際探究実践をもとに、海外との「つながり」と「葛藤」が生徒の学びをどのように深め、変容させたのかについて報告を行いました。

前半では、生徒の実践に見られた「ゆらぎ」を「ふくし」の観点から捉え直し、「わかったつもり」「できたつもり」が揺さぶられる過程やきっかけをコラージュ作品を通して読み解きました。続く対話セッションでは、探究活動に関する「3つの問い」を提示し、参加者は自身の興味関心に基づいて問いを選択。グループごとに意見を交わし、多様な視点から探究の在り方について考えました。

後半は、参加者がアートベース・リサーチ（ABR）の手法を体験し、自身の経験を表現・対話するワークを実施しました。多様な価値観や声が交わることで新たな気づきや問いが生まれ、他者との対話を通した探究の可能性について、参加者同士で理解を深める機会となりました。

大阪教育大学附属天王寺小学校における、STEAM教育を通したカリキュラムマネジメントの実践について報告を行いました。

教員の業務改善が求められる今、学校現場ではさまざまな場面でICT機器の活用が進んでいます。一方で、教員間の年齢差・経験差がある中で業務の効率化を進めていくことは、ともすれば、教員間のコミュニケーション不足の要因を生じかねません。そこで本校ではSTEAM教育を通したカリキュラムマネジメントに取り組み、カリキュラムを開発する中で必要となる「単元配列表」のデジタル化を推進してきました。

報告前半では、学校より２年間の取組とその成果について共有しました。特に、教員の意識を変える工夫として、電子黒板の導入に加えて、負担の大きい指導案に代えて問題意識を共有する「Progressシート」や、まずやってみることを促す「Try STEAMシート」など、ツールの導入とそれらを活用する場の設定について、具体的な実践事例を交えながらご紹介しました。

後半では、アドバイザーの田村先生より、研究者としての視点から本実践の意義や成果についてお話をいただき、STEAM教育を通したカリキュラム・マネジメントの価値について理解を深める機会となりました。

つくば市立みどりの学園義務教育学校における、個別最適なＩＣＴの利活用を通した教育ＤＸの実践について報告を行いました。

自己調整学習のサイクルを基盤とした探究的な学びと、生成AIをはじめとする最先端ICT機器の効果的な活用について、２年間の取組と成果を共有しました。児童生徒が自ら問いを設定し、学び方を選択・決定しながら学習を進める授業を通して、自律的に学ぶ力の育成を目指した実践です。

報告の中では、義務教育学校ならではの９年間を見通した系統的な学習カリキュラムや、 「上級生と下級生が一緒にICT活用を学ぶ」「ＩＣＴ活用ステップシート」など、 具体的な実践事例や行った工夫などをご紹介しました。

また、アドバイザーの高橋先生からは、２年間の成果をご紹介いただきつつ、今後も継続可能な実践とできたこと・より発展的に継続をしていく重要性についてお話をいただきました。