スクールフォトレポート

独自開発の動画解析ツール「TrAP」を導入し、生徒一人ひとりが「科学者」として物理法則を再発見する授業実践の様子です 。
従来の実験に見られた「データ解析の長時間化」という壁をICTの活用によって突破し 、生徒が手元で試行錯誤を繰り返すための「思考のアクセル」として端末を位置づけています 。 写真の通り、生徒全員が前を向いて説明を聴くだけの受け身の姿勢から脱却し 、自身の端末に表示されたグラフや生データと向き合いながら、熱心に考察を行っています 。この「全員参加」の個別最適な探究環境により、物理に対する主体性と深い理解を育んでいます 。

ICTを「思考のアクセル」とする個別最適な高校物理の探究授業モデルの構築
～独自開発ツールTrAPが実現する仮説と結果の往還に基づく物理法則の構成的理解の促進～