実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

[現状]

• 授業にICTを導入してみて、支援を要する生徒に大変効果的であることがわかり、多くの教科でICTを活用し、教科の特性に応じた授業展開が行われるようになってきた。

[課題]

• 生徒はそれぞれに個性があり、一律的な対応では期待した効果が表れなかった。
• 原因は、個々の生徒の優位感覚タイプ違いが影響しているのではないかと考えられるが、その優位感覚の研修と分析が不十分である。
• 優位感覚を意識し、その違いに応じたICT活用法を開発することが課題である。
• 特別支援教育の充実を図りたい。

• 全ての教職員が、意欲的にICT機器を活用して、効果的な教育活動を行うことができる。
• 全ての生徒が、ICT機器を活用して、考えたり、まとめたり、表現したり、記録したりすることができる。
• 特別支援を要する生徒が在籍する通常学級において、優位感覚タイプの分析に基づき、ICTの効果的な活用を行えば、学習効果が高まり、特別支援教育の充実を図ることができる。