実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

「かかわり合いのあるあたたかい学級づくり」「説明する力の育成」「相互交流による振り返りの場づくり」に重点をおいて研究を進めてきた。その結果、基礎的・基本的な知識及び技能をもとに児童たちで考えを交流する場面が少しずつ見られるようになってきた。しかし、ICT環境の充実と児童の「話す力・伝える力」の向上が課題となった。

• ICT機器環境が整っておらず、各学級で自由に使うには困難である。
• ICTを活用した授業スキルの向上を目指す研修が難しい。
• デジタル教科書を使用したいが、全学年分は無理である。
• 伝え合う力（適切な表現力と正確な理解力）を向上させるためのICT活用授業の提案をしたいが、暗中模索で指導助言が必要である。

• 「どこに注目すればよいのか」「今、何をすればよいのか」を視覚的に提示することで、学習意欲と集中力が向上する。
• ドリル学習により「分かった」「できた」という実感が得られ基礎学力の向上が期待できる。
• 教師と児童の言語技術（言葉を道具として使う力、特に場に応じた発声の基本技能）の向上が期待される。

• 驚きを喚起する教材コンテンツや伝え合う場のある言語活動を促進する資料により、自分の考えを発表しようとする児童が多くなる。
• デジタル教科書などのICTと発問・指示を組み合わせた教材で、伝え合うことを楽しみながら、適切な表現力と正確な理解力を育成することができる。

＜平成23年度＞

＜平成24年度＞