6月28日に、平成22年度（第36回）の実践研究助成 特別研究指定校の京都教育大学附属桃山小学校を訪問いたしました。
京都教育大学附属桃山小学校は、
「未来の文化を担う人の育成
　〜自立と共生の力をもった子どもの育成のための伝え合う力の充実〜」
を研究課題に、今年度から実践研究を進めていかれます。
今回は、２年生と５年生のクラスで行われました研究授業の様子を中心にご報告いたします。

■２年　算数「１０００までの数」
＜本時の目標＞
・ものの数を１０や１００のまとまりを作って数える。
・ものの数え方を工夫し、１００を超える数の表し方や仕組みを調べる
　という課題をつかむ

【課題把握】
電子黒板（大型ディスプレイ）に鳥の画像を写し、数を数える課題を示されていました。

はじめは　４羽→１７羽　と数えられるところからはじめ、最後には数え切れないほどの鳥の写真を見せて、多数の数を数えるという課題へと結びつけていました。

【自力解決】
鳥の数を工夫して数えてみよう！
制限時間内にプリントの鳥の数を数える。

大半の子どもが１０羽をひとかた 　まりにして数えていました	１０のかたまりを更に５０のかたまりに して数えている子もいました

制限時間を示すため、左上の天吊りのＴＶに、ストップウォッチが映し出されていました。

【集団解決】　
どのように数えたのか、自分たちの工夫を電子黒板のカメラ機能を使って、自分のプリントをもとに発表していました。

どの子どもも非常にスムーズにカメラ機能を使いこなしていました。
また、発表にも慣れていて、話す時の立ち位置（みんなの方を向いて話す）、話しの仕方も２年生とは思えないほどしっかりしていました。
このように、２年生でも自然に発表ができるのは、毎日のようにスピーチ活動を積み重ねられているからだということを後から知りました。（スピーチ活動は全クラスで実施。）
ＩＣＴを道具として使いこなすためには、こういった技能を繰り返し鍛えることが大切だと思いました。
最後に、先生から「数え方の工夫」を自作パワーポイントを使って示されました。

１０羽ずつグルーピングし、さらに１０羽の塊を１００の塊にしていく過程を、パワーポイントのアニメーション機能を使って示されていました。
子どもたちから思わず、「楽やね〜」という言葉が漏れるシーンもありました（笑）

■５年　総合（そうぞう）「いのち」　
＊桃山小では、総合的学習の時間を「そうぞう」と呼んでいます。
＜本時の目標＞
動物の共通点に目を向け、動物をみることができる。

・既習の分類の考え方を使い、１５種類の動物の分類をグループごとに
　行いました。
課題提示には、ホワイトボードや左右のモニタを活用。

グループワーク（４〜５人）では、マグネット式ホワイトボードとミニホワ
イトボード（どんな観点で分類したのかを書く）を使って。

分類後のホワイトボードをグループごとに提示（電子黒板で拡大）
どのような観点で分類したのかを、グループごとに推測し、ミニホワイトボードに答えを記入。アナログ・デジタル、それぞれのメディア特性をうまく活用した授業でした。
クイズ番組のような展開で、子どもたちのみならず、参観していた大人も非常に楽しく学んだ１時間でした。

最後に、理科ねっとわーくの「サカナとヒトのたんじょう」のコンテンツなど
を使い、生物学的分類も押さえていました。

《５年 理科》
植物の成長の様子を、観察日記などを使いながら発表。

左上ＴＶ：子どもの観察日記を提示
右　ＴＶ：植物の写真が提示


＊桃山小では、どのクラスにも
（右）電子黒板・カメラ機能付　大型ディスプレイ＋ＰＣ
（左）天吊りのデジタルテレビ＋ＯＨＰ
が導入されています。

《２年 スピーチ》
休日にどんなことをしたのか発表。

休日にマフラー作りをした子が、編み方を説明中

《３年生 道案内》
教科書の絵を拡大提示し、道案内が正しく伝わっているかを確認。