実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

1)生徒数：1年3学級102名・2年3学級95名・3年2学級72名

2)いたばしの教育ビジョン研究奨励校（平成26・27年度）
板橋区指導力向上研究推進校（平成26年度〜30年度）
①基礎学力：4月板橋区ふりかえり調査：1・2年国数英 →10月検証調査〔平均伸び率〕15％（区8％）
②規律・望ましい集団生活：91％・学習意欲：87％
③家庭学習：7月62％→12月63％
④平成26年度授業研究"主体的な学びを重視した授業"
・問題解決型・探究型の授業
・協同学習の導入　　　　　　生徒授業評価
・指導と評価と支援の一体化　｢授業参加への意欲｣
→国94% 社85% 数90% 理88% 英86% 音89% 美92% 体94% 技84% 家94%

3）平成26・27年度　教科センター方式校舎へ改築

4)電子黒板3台→教科センター方式校舎全教科教室配備

5)教員：定数14名＋英数少人数加配2名＋不登校加配1名
平成26年度7名転出→平成27年度9名転入：平均42歳

6)福井大学大学院１名研究会6名参加・指導教諭1名
　視察：福島県三春中・京都府同志社中・愛知県葵中

7)平成27年度〜国・都・区から学校支援地域本部設置

8)平成25年度〜都から学校経営支援部設置

1)授業研究に向けた学校組織体制の確立
①教科部会　②学年体制　③ＯＪＴ活用　④同僚性育成　 ⑤時間と場の確保　⑥職層を生かした・推進力の共有化
→授業研究"主体的な学びを重視した授業"づくり
　・問題解決型・探究型の授業　・協同学習の導入
　・指導と評価と支援の一体化

2)いたばしの教育ビジョン研究奨励校（平成26・27年度）
　板橋区指導力向上研究推進校（平成26年度〜30年度）
　パナソニック特別研究指定校（平成27・28年度）
　・実践活動への生徒による授業評価・保護者による評価
　・国・都・区の学力調査状況の推移・考察・検証　→企画

3)平成28年度教科センター方式校舎へ円滑移行準備

　教科メディアセンター・ホームベース・学年ラウンジ企画
　生活指導体制の確立・授業規律・教育相談体制の確立
　教科センター方式電子黒板等ＩＣＴ機器活用指導力向上

4)教科の専門性を高める指導計画・評価計画の作成

5)福井大学大学院・先進校視察から得た知見の活用

・教科センター方式の学校経営・施設設備の活用
　・パナソニック特別研究指定校の実践活動から学ぶ

6)平成27年度〜国・都・区から学校支援地域本部設置

地域教育基盤確立・地域の教育力・保幼小中連携教育

7)平成25年度〜都から学校経営支援部設置

1)授業研究に向けた学校組織体制の活性化
①週１回研究推進委員会・運営委員会実施・月１回研修会
→時間と場の定着　→職層推進力の強化・職層研修・受験
→授業研究"主体的な学びを重視した授業"の定着
　・問題解決型・探究型の授業
　・協同学習の導入　　　　　　　生徒授業評価　
　・指導と評価と支援の一体化　　｢授業参加への意欲｣
　→全教科９０％・授業規律及び学習意欲：９０％

2)いたばしの教育ビジョン研究奨励校（平成２６・２７年度）
　板橋区指導力向上研究推進校（平成２６年度〜３０年度）
　パナソニック特別研究指定校（平成２７・２８年度）

・実践活動への生徒による授業評価　 ９０％以上
・保護者による評価　 ９０％以上
・国・都・区の学力調査状況　　７０％以上

3)平成２８年度教科センター方式校舎へ円滑移行準備
　教科メディアセンター企画：電子黒板タブレットＰＣ設置
　ホームベース企画：生徒自治意識の醸成：９０％
　学年ラウンジ企画：学級を超えた生活指導体制の確立
　教科センター方式電子黒板等ＩＣＴ機器活用指導力９０％

4)教科の専門性を高める指導計画・評価計画の実践

5)福井大学大学院との研修機会の共有化

・教科センター方式の学校経営・施設設備の活用
　・パナソニック特別研究指定校の実践活動から学ぶ

6)地域教育基盤・学校経営支援部活性化による校務改善

• ICT 機器整備
• 講師謝礼
• 教材・教具購入
• 先進校視察